Portée par la Convention des Entreprises pour le Climat (CEC), la Conférence des Grandes Écoles (CGE), la Conférence des Directeurs des Écoles Françaises de Management (CDEFM), la Conférence des directeurs des écoles françaises d’ingénieurs (CDEFI), l’Union des Grandes Écoles Indépendantes (UGEI) et la Fesic annoncent la signature d’un partenariat stratégique avec la CEC Monde Académique (CEC MA).
L’objectif est simple : travailler en coopération pour que les étudiants et futurs diplômés soient mieux formés aux enjeux climatiques et deviennent les acteurs clés d’une économie plus durable.
La CEC Monde Académique, une coopération au service de la transformation du Supérieur
La CEC Monde Académique est une grande convention nationale visant à transformer les domaines de la formation et de la recherche. Dans la continuité du rapport Jouzel-Abaddi, son objectif est de créer une réponse collective et structurée face aux urgences environnementales et sociales actuelles.
La CGE, la CDEFI, la CDEFM, l’UGEI et la FESIC rejoignent ainsi le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche et de l’Espace (MESRE), le Shift Project, le Campus de la Transition, France Universités et le CIRSES en tant que partenaires stratégiques et historiques de la CEC MA.
Rapport Jouzel-Abbadie : Il s’agit d’un rapport stratégique sur la formation des étudiant·es aux enjeux environnementaux déposé par Jean Jouzel au Ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche en 2022. Son objectif ? Sensibiliser et former tous les étudiants aux enjeux de la transition écologique et du développement durable dans l’enseignement supérieur.
Le Rôle des Dirigeants d’Écoles : Planifier et Coopérer
L’étape suivante consiste à impliquer les dirigeants des écoles qui font partie de cette alliance, qu’ils soient déjà familiers ou non avec ce type de démarche (CEC).
Au cours de l’année 2026, ils devront :
- élaborer un plan d’action spécifique pour mettre en œuvre la transition écologique et sociale dans leur école.
- former des projets de coopération avec leurs principaux partenaires (étudiants, laboratoires de recherche, entreprises…), appelés « parties prenantes », pour que la transformation ne se fasse pas seule.
Participation au cycle de consultation et aux projets de coopération
Au-delà de rassembler les dirigeants d’écoles, les cinq grandes associations (CGE, CDEFI, CDEFM, UGEI et FESIC) s’engagent sur deux fronts essentiels :
- Construction du Programme : Elles participent activement au cycle de consultation. Autrement dit, elles donnent leur avis et contribuent à définir le contenu et les objectifs de la CEC Monde Académique.
- Soutien aux Projets : Elles s’engagent à soutenir concrètement les projets de coopération qui vont naître de cette convention.
Participation au cycle de consultation et aux projets de coopération
Au-delà de rassembler les dirigeants d’écoles, les cinq grandes associations (CGE, CDEFI, CDEFM, UGEI et FESIC) s’engagent sur deux fronts essentiels :
- Construction du Programme : Elles participent activement au cycle de consultation. Autrement dit, elles donnent leur avis et contribuent à définir le contenu et les objectifs de la CEC Monde Académique.
- Soutien aux Projets : Elles s’engagent à soutenir concrètement les projets de coopération qui vont naître de cette convention.
“L’esprit de coopération qui anime la CEC Monde Académique est essentiel. Grâce à nos réseaux, de nombreuses disciplines peuvent être représentées au sein de la convention, quel que soit le niveau de maturité de l’établissement sur la transition écologique. L’important, c’est la volonté des décideurs de passer à l’action et de rejoindre le mouvement !” soulignent les cinq organisations représentatives du supérieur
L’Engagement DD&RS des Écoles FESIC
Les écoles membres de la FESIC montrent déjà une progression très marquée dans leur engagement pour le Développement Durable et la Responsabilité Sociétale (DD&RS).
Cette progression est visible à trois niveaux :
- Gouvernance : Les dirigeants intègrent ces enjeux dans la stratégie de l’école.
- Pédagogie : La transition est intégrée dans la manière d’enseigner.
- Innovation : les écoles développent de nouvelles solutions.
Elles ont structuré leur engagement autour de six axes majeurs en intégrant la durabilité dans leur gouvernance, formant les étudiants aux enjeux de la transition, en orientant leur recherche vers l’impact sociétal, en réduisant l’empreinte écologique de leurs campus, en maintenant la dimension sociale et humaine (inclusion/égalité) au cœur de leur action, et en développant des partenariats pour diffuser cette culture DD&RS.
La FESIC se positionne ainsi comme un réseau moteur de la transition, agissant à la fois sur la stratégie (la direction à suivre), la formation (ce qu’on apprend) et l’engagement collectif (travailler ensemble) pour une transformation durable de tout l’enseignement supérieur.